Американские ученые подсчитали, что к концу 20 века среднестатистическому американцу приходилось в течение жизни менять профессию до 5!!! раз, и каждый раз требовались новые знания. Этого требует бизнес.
Необходимость быстрого перепрофилирования предусматривало переучивание или новый набор персонала. Каково же было мое удивление, когда я просчитал свои профессии. Я 7 раз коренным образом менял профессию, причем резко координально . ( Горный инженер), (служба в ОВД), ( экономист, главный бухгалтер, председатель производственного кооператива, Директор ООО, консультант по экономическим вопросам), (Преподаватель. Автоматизация бухучета), (ЧП-производство грибов Вешенка), (Орифлейм, прямые продажи.).
А мы говорим – «Америка»!
Во время обучения в первом институте мои родители четко сформулировали необходимые навыки, которые я должен был приобрести.
Я должен был научиться не профессии, а
САМООБРАЗОВАНИЮ !
(Насчет этого есть классический анекдот, когда в техническом ВУЗе, при встрече один студент спрашивает другого, куда он бежит? Последовал ответ - сдавать китайский язык. Второй студент только и спросил - «В какой аудитории?».)
Если умение самообразовываться раньше была привилегией немногих, то в настоящее время – это жизненная необходимость для желающих быть впереди.
То, что образование само по себе парадоксально по отношению к жизненным требованиям, ни у кого не вызывает сомнения. И причина не в том, что знания оторваны от жизненных процессов. Причина другая., попытка в обучении объять необъятное и получить ответы на все случаи в жизни.
Очное обучение предусматривает полный отрыв от жизни и серьезное отставание от требований рынка.
Можно обучаться заочно, не отрываясь от дела. Но при этом теряется главное - качество обучения, и опять нет конкретной связи с делом. К тому же, каждый по разному усваивает предмет, да и социологическая ситуация у каждого разная. То теща ведро с мусором заставит вынести, то жена в театр потянет. Опять - же знания «общаковые», а не конкретные.
Есть еще одна форма обучения, которая называется дистанционной. Она лучше учитывает особенности ученика, но опять - таки никак не помогает «разруливать» конкретные вопросы, возникающие при развитии своего дела.
Вот была бы такая форма обучения, когда во время занятия деятельностью сразу по ситуации получать бы ответы на жгучие вопросы?
Такая модель отношений существует и называется
" пошаговое обучение с участием в конкретном бизнесе",
которое позволяет добиваться наибольшей эффективности в усвоении предмета и максимальной производительности в развитии своего бизнеса.
Что для этого надо? Один ученик и Один учитель, причем учитель не теоретик, а практик! Но, это же чудовищно дорого!- скажете Вы и будете правы. Поэтому и применяется такая система обучения только в дорогих бизнес - проектах.
(Примеры у Вас перед глазами, когда некоторые политики вдруг косный язык заменяют великолепной красноречивостью или резко начинают говорить на родном языке.)
Дорого потому, что у каждой стороны свои интересы, и они не влияют на результативность действия обеих сторон. Грубо говоря, у каждого свой бизнес.
НО! Существует бизнес, в котором такое взаимодействие осуществляется при заинтересованности обеих сторон. Бизнес, в основу которого положен совершенно другой вид взаимоотношений:
Вы собираетесь ДАВАТЬ человеку, а не БРАТЬ у него.
На этом парадоксальном заключении, с точки зрения традиционных бизнесов, основывается
СЕТЕВОЙ МАРКЕТИНГ.
Знаете. Такое кайфовое состояние, когда твой бизнес не зависит ни от каких других интересов, а только лишь от своего желания. И если кто не имеет в этом бизнесе, то лишь потому, что не хочет. Ну не надо ему деньги!
Р.С.Если достал кризис или теща или,еще хуже,кредиторы -пиши ,может что-нибудь и придумаем.
| 
